活动内容
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集赞满28个，即可带3-16岁小朋友到活动中心免费体验价值元的精品体验课一节！
背景介绍波比机器人活动中心是一家面对3到16岁孩子开展的科技教育机构，是鄂州市青少年科技教育协会的下属二级单位，以软硬件相结合，通过智趣教学来激发孩子的空间想象和逻辑思维能力，从而提高孩子的科技创新能力和未来素养，全面推动鄂州市科技教育的发展。课程介绍空间构建课程
适用阶段：(3~4岁）前运算阶段的前期，儿童以出现符号功能和模仿功能为特点。年龄特点
精细动作：
大部分幼儿手腕运动非常灵活，手指分化刚刚开始。
认知：
A.对外部世界非常感兴趣，喜欢问“为什么”
B.能区别事物的差异：能简单的对比、归类
C.认识还主要依靠动作和行为
语言：
A.能表达自己的意愿
B.不能理解抽象的语言
创意构建课程目录
课程目标
课程教具采用的是标准duple积木，适合4岁以下儿童抓握在手中进行搭建；让孩子在动手实践中学习科学、数学、社会领域的知识。我们的课程以《幼儿园教育指导纲要》为指导，利用积木对孩子的教育“视觉化、动作化”的方式来锻炼儿童小肌肉群的发展的同时，内容涉及语言、数学、科学、社会四个主要领域。
通过一个主题的搭建，培养孩子主动探索，乐于分享的科学探究精神；锻炼孩子创造力、想象力、精细化动手能力以及合作能力。
最后利用动手搭建的方式，学习数学、数量、形状、时间，将孩子学习新知识可视化、动作化。
4-6人小班教学↓学习教室环境↓刷卡式机器人编程
适用阶段：(5~6岁）前运算阶段的直觉思维期，幼儿主要对事物的表面现象做出反应，只会从一个特殊情况推到另一个特殊情况，并将无关的事情说成有因果关系。年龄特点
精细动作：
手指灵活，能操作较小的物体，能熟练使用工具
认知：
A.有初步的任务意识
B.观察的目的性有所提高
C.能主动记忆所学的内容或成人布置的任务
D.抽象逻辑思维开始萌芽
E.求知欲和探索欲强，喜欢动脑筋和富有创造性的活动
语言：
语言成为思维的工具
刷卡机器人课程目录
课程目标
课程采用小颗粒积木组件，附加了CPU、马达、刷卡器等电子组件，让机器人有了“生命”。在语言社会、科学、数学4个领域的基础上增加了竞技逆商的锻炼。考虑到孩子手部力量的提升，课程采用小颗粒积木组件，附加了CPU、马达、刷卡器等电子组件，让机器人有了“生命”。
我们准备了科学、技术、工程、艺术、数学等五个方向的课程，从认识器材、模拟简单的机械机构、验证式刷卡编程开始，到应用复杂的传感器、自己设计解决实际问题的搭建和编程方案，在孩子喜欢和简单易懂的前提下，初步培养孩子解决问题的能力。
图形化机器人课程
适用阶段：(7岁+）儿童的认知进入了具体运算阶段。在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。年龄特点
精细动作：
手指灵活，能熟练使用工具
认知：
逻辑思维能力较强
语言：
语言成为思维的工具
图形化编程机器人课程目录
课程目标
器材采用国际化的通用单片机器材为主要结构组件，以图形化编程为主体的单片机机器人。器材从原来简单的灯、蜂鸣器到触碰、红外、声音灯传感器，从直流马达到伺服马达和高速马达，马达数量也从2个到多个。控制方式从简单的感应出发到红外遥控和蓝牙遥控，从而给孩子足够大的平台。到了小学阶段，孩子要经常写字，对手部小肌肉力量的要求进一步提升，所以瓦力工厂直接摒弃了低结构的积木拼插，器材采用印刷电路板作为主要结构组件，使用螺丝螺母进行连接，同时应用到以图形化编程为主体的单片机机器人。真正开始进入编程阶段。器材从简单的灯、蜂鸣器到触碰、红外、声音等传感器，从直流马达到伺服马达和高速马达，马达的数量也从两个到多个。控制方式从简单的感应触发到红外遥控和蓝牙遥控。从而给孩子足够大的平台。课程收录了大量的国内外一流赛事常见的任务。通过从每节课一个的简单任务，到每个主题一个的大型任务，让孩子先通过模仿，从结构和编程上学会实现简单的功能，然后通过对复杂功能的分解完成相对困难的任务，最后让孩子自己提出解决问题的结构方案和编程方案。培养孩子解决问题的能力。6-8人小班授课↓学习教室环境↓参与方式
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