认为不学习英语就不能跟世界接轨的思想根子在哪里？
英语是一门语言，不是科学。
一个非英属殖民地，把英语列为从小学到初中到高中再到大学的必修科目，且是小升初，中考，高考的必考科目，也算是我们给英语世界做出的最大贡献。
以前是初中才开英语课，现在很多地方从小学一年级，甚至幼儿园（双语幼儿园）就开始学习英语。
我们知道，英语跟法语德语俄语一样都是一门语言，跟日语韩语和汉语没有什么本质区别。
很多人说，不学英语就不能走出国门，就不能接触世界。
好像世界就是英语世界，但告诉你，去法国去德国去俄罗斯去日本韩国，你说英语就不好使。
我们常说英语使用国家最多，很多国家把英语当成官方语言。
我们要知道这一过程是怎么来的。
我们看一个常识：英联邦是一个以英国为主导的国家联合体，由54个主权国家（含属地）所组成，目前为53个，一个被停止。成员大多为前大英帝国的殖民地或附属国。该组织元首为英国女王伊丽莎白二世，同时身兼英联邦王国内的16国的国家元首。基于其历史渊源，人们常常以“BritishCommonwealth”（英联邦）称之，用以区分世界其它联邦。
英联邦成员共53个，分别为:
安提瓜和巴布达、澳大利亚、巴哈马、孟加拉国、巴巴多斯、伯利兹、博茨瓦纳、文莱、喀麦隆、加拿大、塞浦路斯、多米尼加联邦、冈比亚、加纳、格林纳达、圭亚那、印度、牙买加、肯尼亚、基里巴斯、南非、莱索托、马拉维、马来西亚、马尔代夫、马耳他、毛里求斯、莫桑比克、纳米比亚、瑙鲁、新西兰、尼日利亚、巴布亚新几内亚、圣基茨与尼维斯、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、萨摩亚、塞舌尔、塞拉利昂、新加坡、所罗门群岛、斯里兰卡、斯威士兰、坦桑尼亚、汤加、特立尼达和多巴哥、图瓦卢、乌干达、英国、瓦努阿图、赞比亚、巴基斯坦、卢旺达。因拖欠会费一直未交，斐济于年9月2日被终止成员资格。
所以这一切都是殖民的结果。应该说二战后虽然各国名义上实现独立，但去殖民化并没有真正彻底。这些曾经的殖民地国家还说着英国的语言。
要知道这个世界有多个国家，绝大部分国家都是从殖民者手下实现民族独立的。多个国家就有25%是英联邦国家，其他还有很多国家为了国际交流交往，把英语定为本国官方语言。
归根结底还是骨子里的思想没有祛除。
随着世界多极化的发展，英国的经济实力已经掉到第五名，美国现在是世界头号经济强国，随着时间推移，也可能不久就让出世界经济总量第一的座位。
2亿多中小学和大学生，把英语当成一门非常重要的课程，每周开设至少4-6节课，但最后真正可能出国留学的人只有几十万人，还不一定都去说英语的国家。
90%多的中国学生，学业结束后可能永远都不会接触和使用英语。
有的人会抬杠，说很多研究要接触英语文献，这个群体是多少？
还有人说，做外贸和交流需要英语，这个群体是多少？随着未来我们实力的继续提高，会有很多为了跟我们交流和贸易的人需要学习汉语，说汉语。
过去的两会上，有代表委员建议，把英语变成选修课，无数的人表示反对。这其中有几类人反对声音最大：一是英语辅导机构，二是某些文人墨客和所谓的知识分子，他们的观点就是不学英语就无法走出国门与世界交流，不学英语就不能跟世界接轨。
还是那句话：把英语当成了世界语言，把美国当成了世界。
如果我们把英语从小考，中考，高考的必修课中剔除，变成高考的选修课。
有出国留学打算的群体或者有移民打算的群体，还有某些专业如国际贸易等，自然会选修英语，不光选修英语，甚至会选修法语或者德语甚至日语韩语。
对于那些小学阶段空出来的课程时间，我们应该把科学课，变成必修课，必考课。
以后小升初，主要考察语文、数学、科学。
以后高考中英语和法语德语都列为跟物理化学历史地理一样的选考科目。
把时间腾出来给科学。
科学思维科学思想是一个民族能够真正成为优秀民族的根本。
以前是谁的拳头硬谁是老大，未来就是谁的科技强谁就是老大。
而3-12岁是培养孩子们科学思维最佳的时间。
看看其他国家的反科学脑残群体抗疫*府防疫举措，烧口罩表示抗议，你就知道科学意味着什么。
但是现在只是发了科学课本，有所谓的科学老师，但由于不是必修课，很多学校的科学课程都荒废了，甚至被挤占。
我们不光要开设科学课，还要开展科学实验。
在这个阶段培养孩子对生物、物理、化学等很多领域的科学兴趣，很多孩子就能找到自己未来的兴趣和职业。
以下一篇文章，说明了在小学阶段培养孩子科学思维的重要性和必要性。
我们为什么要让孩子学科学?
1、科学能够开拓视野，培养正确的、科学的思维方式。
科学家研究证实:3-10岁这个阶段，不仅是孩子智力的高发期(8岁前将完成80%的智力发育)，更是孩子建立思维、养成习惯的*金时期。一个人的思维和习惯是从小养成的，而一旦养成，孩子将终生受益，让他们今后的学习工作更有效率，头脑更加灵活，能像领袖们一样去分析问题和解决问题。其实，很多时候，我们缺的不是知识，而是一种思维方式。
2、科学能够让孩子养成正确的学习习惯。
通过让孩子亲自动手实验，参与到接触科学的过程中，不仅可以满足他们贪玩好动的天性，更能在实验的“观察-假设-实验-结论”这一完整过程中，养成正确的学习习惯。而这一习惯，也能应用在其他学科的学习中。
3、科学能解决儿童感兴趣的问题。
儿童和成人在探究自然世界方面都有天生的兴趣。在科学学习中，孩子能够学习自然知识，接触大千世界。老师会允许并鼓励孩子发现问题、提出问题、分析问题、解决问题……总而言之，科学为满足儿童与生俱来的好奇心提供了机会，也为孩子探索世界打开了一个缺口。
4、科学能够提高孩子的未来竞争力。
21世纪需要更多在科学、卫生保健和技术方面受过特殊训练的人。据不完全统计，未来十年，47%的职业都将与STEAM相关，而我国中小学生的STEAM教育覆盖率不足10%。
而科学教育包罗万象，其课程内容可以与社会、美术、音乐等内容紧密结合，培养孩子在各领域的见识和技能，提高综合竞争力。
华罗庚说过：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
多一点科学思维，少一点殖民思想，利国利民。
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